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凡录取新生均按国家核定的有关收费标准收取学费及住宿费。普通文科:2600元年,普通理科:2800元/年,艺术类:本科6500元/年,专科5500元/年,计算机信息类:3000元/年,外语类3000元/年,医学类:3000元/年。

2.复试通知将于3月中下旬由各院系寄发,具体复试时间、地点详见复试通知。各学科专业一般按1:1.2的比例(个别学科专业可视生源情况作适当调整)复试。复试的方式、科目及复试成绩权重可在我校研究生招生网上查询或向报考院系咨询。

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  早在秦汉时期,汉字就传入朝鲜半岛,并成为通行的书写阅读文字。由于历史原因,在日本殖民统治朝鲜半岛期间,汉学传统遭到了冲击和遏制。目前韩国20岁到40岁年龄段的人基本上属于“韩文一代”,与祖辈相比,他们对汉语变得陌生了。绵延的汉学传统和上世纪50年代对汉字的排斥是韩国汉语教育的历史文化背景。  汉语教学升温但质量欠佳  进入21世纪后,韩国的汉语教育开始升温,几乎每所高校都开设了与中国相关的系,据釜山大学中文系金惠俊教授统计,开设此类院系的大学总数达180所。我们再来看看在校学生的规模,以中文专业为例:各大学2000年在校生为16065人,2005年为21375人,增长33;大专院校2000年为1655人,2005年为4658,增长182;放送通讯大学2000年为16142人,2005年为16573人,在保持较大规模的同时还增长了3。  韩国汉语教育的规模和数量快速增长的同时,教育质量不理想是比较突出的问题。以笔者的亲身经历而言,韩国中文系的高年级学生甚至研究生还听不懂、不会说正常语速的汉语。笔者认为,更主要的原因是教学方面出了问题,其核心是不重视汉语使用能力的培养。  专业设置“重文轻语”  韩国有关中文专业系所的设置大体分为三类。一类叫“中语中文科”,大概70的中文专业以此命名。兼顾“中国语言”和“中国文学”两个方向,但主要偏重文学,培养目标也定位于学者型的文化传承者。二类叫“中国语学科”,以中国语言为主要对象,存在“重学轻用”的现象。三类叫“中国学学科”,在开设中国语学、文学和语言运用课程的基础上,增设了有关中国经济、文化、社会等方面的课程,以培养实用型人才为目标。由于普遍采用韩文教材,学生实际运用汉语能力偏低的问题未能根本克服。  师资力量不足且缺少连续性  韩国中文系中坚力量的专任教授,大都是上世纪六七十年代从中国台湾地区学成归国的博士,学术兴趣主要在文学、古典文学和语言学等方面,鲜有专注于语言教学的。年轻一代的教师大都从中国大陆毕业,有的在中国大陆从高中一直读到博士毕业,能讲一口漂亮的普通话。但是由于难以找到专门的职位,只得辗转于高校间做讲师,为生计而奔波,因而限制了他们作用的发挥。为了弥补韩国自身师资力量的不足,各校中文系一般会从大陆聘请1到2名客座教授,一般一年左右,缺少长期的、系统的规划。  教材建设缺少系统性  教材建设是教学质量的根本保障。如果有一套系统的、种类齐全的、针对不同层次学生需求的“听、说、读、写”教材面世,必将极大提升汉语教育的整体水平。现在的情况是,韩国应对汉语水平考试(HSK)的教材太多、太滥。韩国人编写的基础教材,在语言本身和语用方面还存在问题,中国人为韩国学生编写的教材在内容取舍方面还有待改进。  教学语言过多地采用韩语  教学效果、教学质量的优劣与教学手段的使用是否得当密切相关。就外语教学而言,教学用语是用母语还是用教学对象语(如汉语),对学生听、说能力的培养至关重要。韩国中文系的教师,无论是老一辈还是新一代都能讲流利的汉语,但是一到课堂上就使用母语教学。主要的原因是,一方面,受传统的影响。重视“汉语和汉文”的阅读、理解,忽视听、说、写能力的培养,往往把语言、语法作为知识来讲授。另一方面,和学校制度有关。韩国高校,尤其是私立学校,对教师教什么、怎么教没有严格要求。但是,对教师每周的工作量、每个教学班开课的最低人数却有硬性规定。教师的教学效果由学生打分的高低来衡量。这样的体制导致了如下的结果:教师将首选自己熟悉、相对容易的内容,用学生欢迎的方式来讲授。这样就能轻松过关,保住职位。如果反其道而行之,则只会白费力气、自讨苦吃。  笔者有过亲身体会。有一学年,笔者与一个韩国教师同时开“高级汉语”课,笔者使用汉语教学,韩国教师使用韩语上课,第二学期竟有多数同学转到韩语班去了,原因是讲得太难,学生听不懂。更有意思的是,学校对每班的最少人数有硬性规定,却没有对每班最多的人数予以限制。考虑到能给每一位同学更多的练习机会,外语教学一般以20人左右的小班上课为宜。笔者曾开过“中级汉语”课,注册学生多达47名。为保证教学质量,我很想把它分成两个班,但不好意思提,因为这意味着校方要多付一份工资。这样,上课时除了简单讲解外,我只能像教小学生那样,领着同学们高声朗读,这是他们上课时唯一的练习机会。(作者单位为中国人民大学文学院)  《中国教育报》2006年4月28日第6版

按照正常程序,7月10日左右,河南众多县市区的考生就应该知道自己的中考成绩了。可是,在鄢陵县,今年所有考生的中考成绩却被县教育体育局一直保密,直到8月1日才公开,使不少考生失去自由选择高中的权利,遭到考生和家长的众多质疑。面对记者的调查采访,鄢陵县教育体育局称,此举是为了防止县里两所高中恶抢生源和外地高中争抢尖子生;同时表示,在这一措施失败之后,该局已经没有更好的办法解决生源争夺的问题。(8月9日《中国青年报》)

从教育部有关部门获悉,2009年全国硕士生考试定于1月10日至11日(个别考试科目在12日)举行,共有124.6万考生在全国各地应试。经历了去年硕士研究生报考人数下降后,在全球金融危机和就业压力加大的背景下,2009年全国硕士生考试报名人数由去年的120万增加到今年的124.6万,增幅达3.83。此前教育部和国家发改委公布说,今年硕士研究生将扩招5。

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3年过去了,张建(化名)对当年考研的孤寂仍然历历在目。他回忆说,当年考研每天说的就是去学校餐厅时的“三两”“芹菜炒肉”几个简单的词。

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首先,高等教育大众化带来了就业压力。20世纪80年代到90年代初,英国高等教育经历了大众化发展阶段2004~2005年度,英国大学生人数达到230万人,其中,本科生170万人、研究生53万人。大众化进程引发了大学毕业生人数攀升与市场所提供的有限就业岗位之间的矛盾。大力发展创业教育,培育创业者,以缓解就业压力促进经济发展,成为英国政府出台大学生创业教育政策的重要动力。

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务实之风也体现在新闻宣传上。据统计,今年全国两会在大会新闻中心登记采访的国内外记者有近3000名,尤其是将人民网等权威网站也纳入了两会报道之中,而且专门在大会堂为其单独设立直播间,及时传递了两会信息,转达了百姓声音,让基层代表、委员和普通百姓直接走向了两会前台。

令他颇感失望的是,跑到图书馆大门前才发现,在此排队等待上自习的学生已有数十人。现场保安告诉记者,到早上7点,在图书馆门前排队等待自习的学生已经站了200多米,过千人。

当天下午1时30分,家住余杭区径山镇的小丽在家休息,突然一个陌生的固定电话号码打到她家里。小丽接起电话,电话那头是一名中年妇女的声音,“您好,这里是国家教育总局,请问是不是小丽家……”在核对了一遍小丽的身份信息后,中年妇女告诉小丽,“现在国家教育总局实行一个惠民政策,80后大学毕业生都有一笔9年义务教育退款可以拿,退还的价钱是1580元。拿这笔款需要提供一张银行卡,国家教育总局的账号可以跟你的银行卡绑定,直接可以通过ATM机转账给你。”当小丽问对方可不可以通过另外的方式退款时,电话那头说:“退款都是通过两张卡绑定,直接将退款转到你的卡里,已经有很多同学收到了退款,这是国家教育总局制定的规定,我们不能违反。”

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“在2008年初步试点的基础上,2009年要深入推进政法干警招录培养体制改革试点工作。重点从部队退役士兵和普通高校毕业生中选拔优秀人才,为基层政法机关特别是中西部和其他经济欠发达地区县(市)级以下基层政法机关培养人才。”7月19日,中央司改办负责人在接受法制日报记者采访时这样说。

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